申論備考：合理拆分搞定分論點(diǎn)論證
申論作文作為申論考試中的攔路虎，既是所占分值比重最大的一種題型，也是令無(wú)數(shù)考生望而生畏，難以下筆的一種題型;然而，正是因?yàn)樯暾撟魑谋容^難，才有了“得作文者得申論”的金玉良言。由此可見(jiàn)，申論作文在申論考試中起著舉足輕重的決定性作用。
對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，申論作文無(wú)外乎難在五個(gè)方面：一是立意比較難;二是開(kāi)頭寫作難;三是分論點(diǎn)選取難;四是分論點(diǎn)的論證分析難;五是結(jié)尾升華難。其實(shí)，這五個(gè)方面也構(gòu)成了考官判定作文優(yōu)劣的主要因素。本文湖南公務(wù)員考試網(wǎng)主要談?wù)勛盍羁忌^痛的分論點(diǎn)論證分析寫作，即怎樣來(lái)對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)論述，重點(diǎn)講解一種拆分的思想來(lái)解決理證法的論證問(wèn)題，幫助考生在文章寫作中不僅有話可說(shuō)，而且讓考生寫得有邏輯、有思想、有文采，為自己的申論文章增添亮色。
一、論證結(jié)構(gòu)
申論作文一般都是要求寫議論文的。既然是議論文，便必然具有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。在一個(gè)完整的分論點(diǎn)段落之中，這三個(gè)要素同樣不可獲取。原因分析、影響分析是常用的理證寫法，其論證的基本結(jié)構(gòu)可以用公式表述為：
分論點(diǎn)+(過(guò)渡)+分析+回扣分論點(diǎn)/提出對(duì)策
比如2017年國(guó)考副省級(jí)級(jí)作文題目：請(qǐng)以“以水為師”為題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。(40分)我們回到材料可以選取到這樣一個(gè)分論點(diǎn)：“以水為師，可以益智”那么我們?cè)撊绾蝸?lái)對(duì)這一分論點(diǎn)進(jìn)行論證?從材料中確定要拆分的論據(jù)：1、學(xué)哪些方面的水可以益智：水的存在論、水的道德論、(水的實(shí)踐論);2、學(xué)水可以益哪些方面的智：以柔克剛、變化、簡(jiǎn)單;做人處事的智慧、解決問(wèn)題的智慧、治國(guó)理政的智慧。結(jié)合這些內(nèi)容，我們可以將分論點(diǎn)整理如下：
以水為師，可以益智。以水為師，首先要能夠通過(guò)水的存在論基本意象，由此及彼的領(lǐng)會(huì)道的深刻內(nèi)涵�？吹奖剂鞑幌⒌乃扇∫騽�(shì)利導(dǎo)、巧奪天工的辦法，順應(yīng)自然的法則，才能更好地利用自然，造福人類;以水為師，還要能夠理解其中道德論的基本取向。“水滴石穿”的典型案例能夠教會(huì)我們學(xué)會(huì)耐心、忍耐、等待。以水為師，更要在存在論和道德論的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)水的實(shí)踐論。不論是古代還是現(xiàn)代，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，在治水的實(shí)踐過(guò)程中，積累了豐富的智慧，這些對(duì)于后世發(fā)展具有極其普遍性的作用。因此，向水學(xué)習(xí)可以讓我們變得更加智慧。
這一段落中，第一句話是提出分論點(diǎn)，第二句話開(kāi)始就是結(jié)合材料對(duì)這句話進(jìn)行一定的闡釋說(shuō)明，然后，對(duì)學(xué)水提升智慧進(jìn)行分析，最后，得出結(jié)論，回扣分論點(diǎn)。這一論證過(guò)程能夠說(shuō)明分論點(diǎn)，起到論證效果，但是論證內(nèi)容的層次感不強(qiáng)，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)要找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容也有一定的難度。
那么如何才能更快的找到論證內(nèi)容，并且以更有層次感的方式體現(xiàn)論證能力呢。啟示很簡(jiǎn)單，只需要做到“拆分”兩字即可。
二、何為拆分
所謂拆分指的是對(duì)主題詞或觀點(diǎn)詞的拆分。一個(gè)分論點(diǎn)的表述內(nèi)容是由主題詞與觀點(diǎn)詞拼湊而成的，如“以水為師，可以益智”。在這個(gè)分論點(diǎn)中“以水為師”是主題，“可以益智”是圍繞主題闡述的一個(gè)觀點(diǎn)。而拆分則是將其中一個(gè)詞匯進(jìn)行拆解。
三、如何拆分
拆分的方式多種多樣，可以立足材料，也可以結(jié)合材料外的素材，按照不同主體、內(nèi)涵、領(lǐng)域、特征……拆分主題詞或觀點(diǎn)詞即可。如2015年國(guó)考市地級(jí)真題分論點(diǎn)：科技讓生產(chǎn)更精彩。那么拆分觀點(diǎn)詞，可以表述為“科技讓哪些生產(chǎn)更精彩?”，再結(jié)合材料內(nèi)外的素材可以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工制造業(yè)生產(chǎn)從兩個(gè)維度展開(kāi)分析，即科技讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更精彩+科技讓高端制造更精彩(不同領(lǐng)域)。
當(dāng)然，也可以圍繞主題詞進(jìn)行拆分。如2016年國(guó)考副省級(jí)真題作文分論點(diǎn)：學(xué)禮以立政治規(guī)矩。拆分主題詞：學(xué)哪禮可以立政治規(guī)矩?結(jié)合材料內(nèi)外的素材可以將“禮”分為“道德禮儀”和“法制法規(guī)”。既學(xué)道德禮儀+法制法規(guī)以立政治規(guī)矩(不同內(nèi)涵)。
四、具體示范
圍繞分論點(diǎn)“以水為師，可以益智”，我們既可以將主題詞“水”進(jìn)行拆分，也可以將觀點(diǎn)詞“益智”進(jìn)行拆分。相對(duì)而言，觀點(diǎn)詞“益智”的拆分更為簡(jiǎn)單。1、可以按照主體進(jìn)行拆分，即個(gè)人智慧、企業(yè)智慧、政府智慧。2、可以按照時(shí)間進(jìn)行拆分，即古人之智、今人之智。具體闡述如下：
以主體拆分：
以水為師，可以益智�！痉终擖c(diǎn)】向水學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)“水”中所蘊(yùn)含的智慧，以增加我們自身的內(nèi)涵與智慧。【過(guò)渡】于個(gè)人而言，學(xué)習(xí)“水”中所蘊(yùn)含的“以柔克剛”的智慧，能讓我們?cè)谌粘Ｉ钪卸糜鍪虏慌c人針?shù)h相對(duì)，以硬碰硬，而是以柔化剛。于政府而言，學(xué)習(xí)水中所蘊(yùn)含的“萬(wàn)物皆變”的哲思，能讓政府懂得“世異而事異，事異而備變”的變遷，特別是在當(dāng)前創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新形勢(shì)下，運(yùn)用創(chuàng)新發(fā)展的思維方式解決問(wèn)題。而無(wú)論是政府亦或個(gè)人，學(xué)習(xí)“水”中蘊(yùn)含的“復(fù)雜源于簡(jiǎn)單”的哲理，更能使個(gè)人懂得簡(jiǎn)單即是幸福，使政府懂得由權(quán)力集中而簡(jiǎn)政放權(quán)�！局黧w分析】因而，以水為師，能讓我們提升為人處事的智慧，能讓政府提升治國(guó)理政的智慧。益智之水，心向往之。【回扣分論點(diǎn)】
以古今拆分：
以水為師，可以益智。【分論點(diǎn)】把水當(dāng)作老師，向水學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)“水”中所蘊(yùn)含的智慧，以增加我們自身的內(nèi)涵與智慧�！具^(guò)渡】在古代，以水喻道，是我國(guó)古之哲人的共同選擇，先哲從人與水的相伴共生中哲思出“以柔克剛”這一千古不易之哲理，指導(dǎo)人們?yōu)槿颂幨�。在今天，我�?guó)各級(jí)政府在治水實(shí)踐中，以水為師總結(jié)教訓(xùn)，動(dòng)態(tài)管理，在提升水治理能力的同時(shí)，也凝聚了治水經(jīng)驗(yàn)，為其他國(guó)家和地區(qū)提供了有益借鑒【古今分析】。因此，以水為師，自古至今都有其價(jià)值和意義。我們理應(yīng)靜心師水。益智之水，心向往之�！净乜鄯终擖c(diǎn)】
關(guān)于“拆分”的思維在分論點(diǎn)的分析論證中非常重要，既能幫助考生找到論證分析的具體素材，也可以讓考生的分析論證顯得更有層次性。當(dāng)然再鋒利的刀，如果不磨也會(huì)生銹。同樣道理，即使你熟讀了大量經(jīng)書(shū)，背誦大量的名言，如果在平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行行之有效的訓(xùn)練，那么，在考場(chǎng)上也不能真正做到得心應(yīng)手。所以，必須在平時(shí)多加練習(xí)，把這種方法真正作為自己寫作中的一部分，真正把技巧和方法運(yùn)用到自己的實(shí)戰(zhàn)演練之中，這樣才能在考試時(shí)發(fā)揮到極致，把自己的能力充分地昭顯出來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我能力的真正突破。
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