破解申論貫徹執(zhí)行題難關(guān)之“抓要素”
在申論試卷中，貫徹執(zhí)行題所占比重非常大，既是各位考生備考的重點(diǎn)，也是備考的難點(diǎn)。如何抓住要素，精準(zhǔn)破解貫徹執(zhí)行解題思路，是應(yīng)對(duì)貫徹執(zhí)行題的重中之重。下面湖南公務(wù)員考試網(wǎng)就為大家分享貫徹執(zhí)行題有哪些要素，如何通過(guò)“抓要素”破解解題思路。
要素一：文種
審文種，思考格式和行文結(jié)構(gòu)。例如讓我們寫(xiě)一篇“短評(píng)”，那么結(jié)合生活實(shí)際，短評(píng)的格式是“標(biāo)題+正文”;而短評(píng)通俗來(lái)理解，則是一片簡(jiǎn)短的評(píng)論，所以可以得出行文結(jié)構(gòu)是總分總。
要素二：作答對(duì)象
審作答對(duì)象，思考主要內(nèi)容。例如要求寫(xiě)一篇關(guān)于媽祖文化的講解稿，那么作答對(duì)象即是“媽祖文化”，則意味著整個(gè)講解稿核心是概括“媽祖文化”相關(guān)信息要點(diǎn)，也確定了回到材料的找點(diǎn)方向。
要素三：身份
審身份，思考語(yǔ)言風(fēng)格。身份包括我的身份和對(duì)方的身份，影響行文語(yǔ)言風(fēng)格。如果對(duì)方是社會(huì)公眾，在無(wú)特殊語(yǔ)言要求的情況下，語(yǔ)言通俗易懂即可。
要素四：發(fā)文目的
審發(fā)文目的，思考作答重點(diǎn)。例如針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題寫(xiě)一份建議書(shū)，那么發(fā)文目的是針對(duì)問(wèn)題提對(duì)策建議，那么這道題的作答重點(diǎn)就是對(duì)策要點(diǎn)，在答案的篇幅上應(yīng)該有所側(cè)重。
要素五：情景
審題干情景，思考開(kāi)場(chǎng)白。例如：
某區(qū)一所中學(xué)舉辦“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動(dòng)，假如你是該區(qū)文明辦的負(fù)責(zé)人，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的開(kāi)幕式上講話(huà)。請(qǐng)結(jié)合“給定資料5”，寫(xiě)一篇題為“素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝開(kāi)始”的講話(huà)稿。
在這道題目當(dāng)中就有情景設(shè)置——校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的開(kāi)幕式上講話(huà)，那么在開(kāi)場(chǎng)白當(dāng)中應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái)，可寫(xiě)成：“各位老師、同學(xué)們大家好，非常榮幸來(lái)到‘文明素養(yǎng)教育主題宣傳周’活動(dòng)的開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)。”
要素六：要求
審題干當(dāng)中的要求，也會(huì)幫助我們思考題目思路。例如：
某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請(qǐng)根據(jù)“給定資料4”，為這一作品展撰寫(xiě)一則導(dǎo)言。(20分)
要求：(1)圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答;(2)內(nèi)容具體、層次分明、語(yǔ)言流暢;(3)不超過(guò)400字。
要求中指出圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答，則幫助我們確定了這道題的答題內(nèi)容為創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求三方面，回到材料尋找對(duì)應(yīng)要點(diǎn)即可。
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