2020年湖南省考申論指導(dǎo)：讓對策變行動
省考正在接近，各路考生的復(fù)習(xí)之路如火如荼。復(fù)習(xí)若沒有一定的方向，像“無頭蒼蠅”般“橫沖直闖”，必然建立不起來復(fù)習(xí)的框架，抓不住復(fù)習(xí)的側(cè)重點。尤其是對策題，大多數(shù)考生在復(fù)習(xí)時，這類題目通常都是一帶而過，但今年這類題目有了不一樣的趨勢。接下來，小編就和大家聊聊對策題。
一、以過去之考情見未來之趨勢
從2020年國考來看，對策題單獨命題是有所回暖的。這一形勢的出現(xiàn)不僅影響了剛剛12月結(jié)束的江蘇省考，也會對接下來明年考試的浙江省考、陜西省考、四川省考等等有所影響的。且先不說各省都自己的命題特色，單從國考這一全國主導(dǎo)性考試的性質(zhì)來看，它自是會影響部分省份的命題。比如2019年國考曾經(jīng)考過一道概括變化的歸納概括題，而在2019年4月的陜西省考便延用了這道題目，出了道“概括趙家村的主要變化”的歸納概括題。
除此之外，對策題目雖然在個別省份不常出現(xiàn)，但這道題所考察的提出和解決問題的能力一直在與各類題目的融合中考察著，比如“提出對策題+歸納概括題”的融合就經(jīng)常遇見，歸納總結(jié)做法這類題目其中就有對策題能力的考察，即直接對策的提出。
總而言之，對策題如果單獨命題出現(xiàn)也不足為奇，它的考察一直存在，只是換了種問法。
二、以知識之經(jīng)驗擴(kuò)對策之具體
對策題目實質(zhì)更能看出一個人是否具備公務(wù)員的基本素質(zhì)能力，即提出和解決問題能力或發(fā)現(xiàn)和解決問題能力，在很多公務(wù)員的崗位中，也確實需要具備這樣的能力來為百姓辦實事，真正解決問題。大部分考生在去書寫對策題目時，會遇到對策空洞、無內(nèi)容，思維擴(kuò)展不開來的問題。
首先如何拓寬自己的思維呢？大家要明白一點，參加省考的考生有還未畢業(yè)的應(yīng)屆生，還有畢業(yè)的往屆生，甚至還有具有多年工作經(jīng)驗的社會人士，來自各行各業(yè)不同學(xué)歷，為了保證考試的公平性，考生所書寫對策可以來自于知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和自身實踐。也就意味著，解決材料中問題的對策，除了可以是材料里的直接對策外，只要能解決問題、是合理的、能使用的基本可以書寫。
比如“居民垃圾分類意識差，亂丟垃圾”這個問題，我們?nèi)ソ鉀Q的話就可以運用生活中的所見。針對居民意識差，我們要做的便是提高居民的分類意識。一般我們最常見的就是“罰款”，其次是宣傳手段：在社區(qū)張貼分類公告、發(fā)放宣傳手冊，甚至現(xiàn)在最常見的拍攝抖音小視頻都是可以使用書寫的，還有進(jìn)行社區(qū)的文明評比，在一些城市中所進(jìn)行的垃圾分類積分兌換生活用品。只要是能夠提高居民分類意識的生活中擁有的對策都是可以書寫，使用的。所以在這一點上，考生不必?fù)?dān)憂自己寫不出對策，只要弄清楚問題解決的大致方向，有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，思維自會拓展開來。
其次，如何讓對策寫的更加具體？這點得先看題目的字?jǐn)?shù)要求，如果是在350字及以下，我們的問題又有很多的情況下，我們在書寫對策時必然字?jǐn)?shù)會相對緊張，所以考生在書寫時可以按照“宏觀對策+具體闡述”的方式，比如：加大宣傳。通過三微一端、拍攝公益小視頻和拉橫幅、貼標(biāo)語等線上線下相結(jié)合的方式來提高公民的環(huán)保意識。最主要保證里邊的手段有內(nèi)容、具體即可。如果是在400字及以上，問題也不是很多字?jǐn)?shù)很充裕的情況下，考生可以按照“宏觀對策+主體+客體+具體手段+目的意義”的方式書寫，
比如：加大宣傳。政府相關(guān)部門對在社區(qū)、廣場的市民，要通過三微一端、拍攝公益小視頻和拉橫幅、貼標(biāo)語等線上線下相結(jié)合的方式宣傳環(huán)保的重要性和破壞環(huán)境的危害性，以此來提高公民的環(huán)保意識。明白其中擴(kuò)充的核心，即是“誰來做？對誰做？用什么手段做？做什么內(nèi)容？能達(dá)到什么效果？”
各位考生，勤加練習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)，對策題才會被攻克下來。備考雖然是有側(cè)重點的，但是側(cè)重點不代表著“不大重點”的就不復(fù)習(xí)或者會不考，復(fù)習(xí)應(yīng)該具備全局觀念，面面俱到，在千變?nèi)f化的考場上才有應(yīng)對之策。
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