【背景鏈接】

 

　　2020年1月15日，教育部出臺《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，提出原有高校自主招生方式不再使用，轉而采用強基計劃，即突出基礎學科的支撐引領作用，選拔有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生，實現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動。同時，積極探索多維度考核評價模式，逐步建立基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機制。

 

　　“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是新時代高等教育面臨的根本問題，也是深化教育改革的初心所在。強基計劃力圖通過積極探索對學生多維度考核評價，對這一問題進行有效解答，從而為國家重大戰(zhàn)略領域輸送更多優(yōu)秀后備人才。這是高考綜合改革的重大舉措，也是人才選拔培養(yǎng)機制的重大創(chuàng)新探索。

 

　　【專家解讀】

 

　　[背景和原因分析]

 

　　教育部自從2003年開展高校自主招生改革以來，在探索綜合評價學生、破解招生“唯分數(shù)論”等方面取得了積極成效。有關調查研究表明，自主招生錄取的學生入校后在學業(yè)成績、科技創(chuàng)新、學術論文、升學深造等方面總體表現(xiàn)突出。

 

　　近年來，自主招生也面臨一些新挑戰(zhàn)和新問題，包括招生學科過于寬泛、重點不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個別高校考核評價不夠科學規(guī)范、個別考生提供不真實的學科特長材料等，必須通過進一步深化改革，著力加以解決。

 

　　人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。當前，世界新一輪科技革命和產業(yè)變革孕育興起，抓住和用好這一機遇，最重要的戰(zhàn)略資源就是人才。對高校來說，解決服務國家重大戰(zhàn)略需求的高水平人才緊缺問題，需要以國家重大戰(zhàn)略需求為導向，進行人才選拔和培養(yǎng)的一體化、創(chuàng)新性設計。實施“強基計劃”，正是立基于此，逐步構建形成基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的新機制。這是新高考在新時代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。

 

　　[特點]

 

　　一是聚焦國家重大戰(zhàn)略需求。與自主招生主要選拔“具有學科特長和創(chuàng)新潛質的學生”不同，“強基計劃”主要選拔“有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生”。這說明“強基計劃”更精準聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，正是力求從綜合實力和基礎學科相對較強的高水平大學人才選拔入手，采取系統(tǒng)化培養(yǎng)方式，破解長遠發(fā)展的瓶頸問題，體現(xiàn)高校人才選拔培養(yǎng)與國家發(fā)展戰(zhàn)略的同心同向。

 

　　二是專業(yè)指向性強。“強基計劃”的將聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關鍵領域以及國家人才緊缺的人文社會科學領域。同時將突出基礎學科的支撐引領作用，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業(yè)安排招生。

 

　　三是培養(yǎng)模式新。不同于過去自主招生錄取學生與普通錄取學生在培養(yǎng)方式上的趨同，“強基計劃”為學生單獨制定培養(yǎng)方案，實行導師制、小班化培養(yǎng)，鼓勵國家實驗室、前沿科學中心等吸納錄取學生參與項目研究，并探索本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式。如此可見，“強基計劃”展現(xiàn)了新時代高校人才選拔與培養(yǎng)的“通”與“新”。

 

　　四是選拔人才標準高，更加強調高考成績的作用。強基計劃的高�？己税才旁诟呖汲煽儼l(fā)布后，是因為高考成績在強基計劃錄取中將起到兩方面重要作用：一方面是作為入圍高�？己说臈l件。強基計劃取消了競賽證書、論文、專利等作為入圍高�？己藯l件的做法，以學生高考成績作為依據(jù)。另一方面是作為錄取的重要依據(jù)。強基計劃改變原自主招生“降分錄取”的做法，高校將考生的高考成績、高校綜合考核結果、綜合素質評價情況等折合成綜合成績，由高到低順序錄取，體現(xiàn)對學生更加全面綜合地評價。其中，高考成績的占比不得低于85%。

 

　　[總體考慮]

 

　　強基計劃以新時代中國特色社會主義思想為指導，落實全國教育大會精神，健全立德樹人落實機制，探索多維度考核評價模式，著力實現(xiàn)學生成長、國家選才、社會公平的有機統(tǒng)一。

 

　　一是在改革定位上，與服務國家重大戰(zhàn)略需求相結合。著力選拔一批有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養(yǎng)。

 

　　二是在制度設計上，與促進教育公平相結合。以高考成績作為入圍依據(jù)，完善制度機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

 

　　三是在評價模式上，與推進教育評價改革相結合。堅持育人為本，探索在招生中對學生進行全面、綜合評價，引導中學重視培養(yǎng)學生綜合素質。

 

　　四是在改革協(xié)同上，與推進高等教育相關改革相結合。加強統(tǒng)籌協(xié)調，與基礎學科拔尖學生培養(yǎng)、加強科技創(chuàng)新等改革相銜接，形成改革合力。

 

　　[意義]

 

　　高考分數(shù)錄取有點兒像招收“十項全能選手”，考入知名高校更是需要每科都強或者沒有短板。但是，對于那些有某些專長的學生來說，高考顯然不夠科學合理，甚至會埋沒這些專門人才。

 

　　一是有助于培養(yǎng)國家未來戰(zhàn)略性人才。人才是國家間未來競爭的關鍵。“強基計劃”跳出招生的狹隘范疇，著眼于國家對人才的戰(zhàn)略需要。選拔基礎扎實的專業(yè)人才、讓專業(yè)人才在擅長的領域從事基礎學科學習，有助于我們國家在基礎研究領域取得突破，增強未來競爭力。

 

　　二是既保證了學生的綜合素養(yǎng)，也維護了高考的公平公正。強基計劃取消了競賽證書、論文、專利等作為入圍高�？己饲爸脳l件，改為以高考成績作為首要考核要素，顯示了高考成績的重要性，有力保障了考生學業(yè)綜合素養(yǎng)的水平。也體現(xiàn)了對高考考查基礎能力和核心素養(yǎng)能力的信心，維護高考的公平公正。

 

　　[對策措施]

 

　　好政策能否收到好的效果關鍵在于落實。落實好強基計劃，重點抓落實。

 

　　一方面要嚴格規(guī)范管理。高校強基計劃招生工作全程接受校紀委監(jiān)督，并建立申訴途徑和舉報機制。完善信息公開公示，落實教育部、省級、校級三級信息公開制度，合理設置公開范圍，規(guī)范公開內容，主動接受監(jiān)督。嚴肅查處違規(guī)行為，對于違規(guī)違紀行為，按照相關規(guī)定嚴肅處理，對相關責任人依法依規(guī)嚴肅處理并追責問責。

 

　　另一方面還要加強組織領導。各省(區(qū)、市)教育行政部門和有關高校要充分認識做好強基計劃實施工作的重要意義，嚴格落實主體責任。要統(tǒng)籌兼顧本校實際情況，深入研究，根據(jù)文件要求認真制定招生和培養(yǎng)方案，確保相關工作科學規(guī)范、公平公正、平穩(wěn)有序。要加強宣傳引導，深入細致地做好強基計劃的宣傳解讀工作，積極開展面向考生和家長的政策咨詢，及時回應社會關切，營造良好改革氛圍。教育部將強基計劃招生及人才培養(yǎng)工作納入巡視和督導的工作范圍，建立動態(tài)準入退出機制。

 

　　【文章素材】

 

　　[精彩標題]

 

　　1.實施強基計劃 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

 

　　2.堅守初心 為國家選拔更多棟梁之才

 

　　3.高考改革 既要創(chuàng)新又要公平

 

　　[精彩開頭]

 

　　示例一

 

　　人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。解決服務國家重大戰(zhàn)略需求的高水平人才緊缺問題，需要高校以國家重大戰(zhàn)略需求為導向，進行人才選拔和培養(yǎng)的一體化、創(chuàng)新性設計。實施“強基計劃”，正是立基于此，逐步構建形成基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的新機制。這是新高考在新時代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。

 

　　示例二

 

　　自主招生實施16年來，為高考招生改革作出了有益的嘗試，雖然也存在一些問題，但功不可沒。進入新時代，我們必然需要針對新需求，對一些政策作出必要的調整與完善。“強基計劃”既突出了高考的核心地位，讓改革穩(wěn)健審慎，也保證了人才選拔與培養(yǎng)的質量，確保公平公正，必將為我國在新時期選拔高層次人才開辟一個嶄新的局面。

 

　　示例三

 

　　全國教育大會上，總書記首次提出教育是國之大計、黨之大計，把教育擺在前所未有的高度。全國教育大會強調，沒有哪一項事業(yè)像教育這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起。也正因如此，教育評價改革必須要進一步扎緊制度籠子，防患于未然，確�？荚囌猩�公平公正。

 

　　[精彩結尾]

 

　　示例一

 

　　在科技與人才競爭日趨激烈的今天，“強基計劃”為高校夯實基礎研究和選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供了重要支撐。我們期待通過該項計劃的實施，高校能進一步完善基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機制，培養(yǎng)更多服務于國家重大戰(zhàn)略需求的“高精尖缺”人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

 

　　示例二

 

　　當然，無論是自主招生還是“強基計劃”的實施都不能回避我國的基本國情。尤其是高等教育邁入普及化階段后，人民群眾對優(yōu)質高等教育資源的選擇性需求與優(yōu)質高等教育資源的不充分、不均衡之間的矛盾將會持續(xù)存在。“強基計劃”的實施既要解決自主招生存在的問題，又要探索一條中國特色拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)的路徑，依然任重而道遠。

 

　　示例三

 

　　強基計劃，是對總書記“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”在教育評價改革中的一次精彩回答。我們也期待通過強基計劃，真正能夠探索建立多維度考核評價學生的招生模式，逐步形成拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機制，培養(yǎng)出更多服務于國家重大戰(zhàn)略需求的“高精尖缺”人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢貢獻新的更大力量。