湖南公務員考試行測技巧：用“拆分”思維拆解類比難題
湖南公務員考試行測技巧：用“拆分”思維拆解類比難題用“拆分”思維拆解類比難題
類比推理在國省考行測考試中考查題量較多，本身是一種半常識類的題目。整體來看比較簡單，可是仍有部分題目比較棘手，比如“成�。汉粑�”，即使了解兩個詞語的意思，但仍不知道兩者之間關系，此時我們可以借助“拆分”思維解題。小編今天就給各位考生分享這一技巧，助力各位考生攀登高峰。
一、含義：拆分思維，意為當整體看來兩個詞項沒有必然關系時，可以考慮把成語拆成詞或把詞拆成單個字來考慮彼此的關系。
二、具體應用情景：①成語被拆分時，如“深入：淺出”;
�、谠~語間無詞義關系時，如“成�。汉粑�”;
�、巯嗤瑔巫址磸统霈F(xiàn)時，如“寒：寒冷：寒舍”。
三、拆分時常考考點：
�、僬Z義關系：如“深入：淺出”兩個詞整體沒有關系，拆成單個字，深、淺為反義，入、出為反義。如“南征：北戰(zhàn)”拆分之后南、北為反義，征、戰(zhàn)為近義。
�、诓⒘嘘P系：如“筆墨：紙硯”，整體無關系，但是拆分后“筆、墨、紙、硯”四者并列，為文房四寶之一。
�、勰康年P系：即詞和詞之間具有目的關系，可以加“為了”造句。比如“削足：適履”拆分之后發(fā)現(xiàn)“削足”為了“適履”。
�、芤蚬P系：即詞和詞之間具有引起和被引起的關系，可以加“導致”造句。比如“人去：樓空”拆分之后發(fā)現(xiàn)“人去”導致“樓空”。
⑤一字多義關系：單個字在不同詞語里意思不同，比如“寒：寒冷：寒舍”，和“寒冷”組詞時，寒為涼、冷的意思;與“寒舍”組詞，寒為謙辭，自己的意思。
結合例題加深理解：
例1.舍身：取義
A.摩拳：擦掌B.含苞：欲放
C.得隴：望蜀D.格物：致知
【答案】D。解析：舍身取義指為了正義事業(yè)不怕犧牲，“舍身”是為了“取義”，存在目的關系。
A項：摩拳擦掌形容戰(zhàn)斗或勞動之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子，“摩拳”不是為了“擦掌”，與題干關系不一致，排除;B項：含苞欲放是形容花將開而未開時的樣子，“含苞”不是為了“欲放”，與題干關系不一致，排除;C項：得隴望蜀原意是指已經(jīng)取得隴右，還想攻取西蜀，后成為譏諷人不知道滿足、總想得到更多的意思，“得隴”不是為了“望蜀”，與題干關系不一致，排除;D項：格物致知是指研究事物原理，從而獲得知識，“格物”是為了“致知”，與題干邏輯關系一致，當選。故此題選D。
例2.風吹：草動
A.鐵樹：開花B.云開：霧散
C.水落：石出D.忍辱：偷生
【答案】C。解析：風吹草動指的是風一吹草就晃動，“風吹”導致“草動”，存在因果關系。
A項：鐵樹開花指事情罕見，“鐵樹”不能導致“開花”，與題干關系不一致，排除;B項：云開霧散指事物消失干凈，“云開”“霧散”為并列兩件事，無因果關系，與題干關系不一致，排除;C項水落石出指水落下去石頭就露出來了。“水落”導致“石出”，與題干關系一致，保留;D項：忍辱偷生指忍受屈辱，茍且活命。“忍辱”是為了“偷生”存在目的關系，與題干關系不一致，排除。故此題選C。
“拆分”思維強調我們從微觀層面分析詞語或者是單個字的關系，一般在詞項間不存在整體關聯(lián)時考察。希望各位考生在解類比推理時，能識別應用情景，并利用拆分思維拆解難題。
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