湖南省公務(wù)員考試行測(cè)技巧：片段閱讀之選準(zhǔn)對(duì)策
湖南省公務(wù)員考試行測(cè)技巧：片段閱讀之選準(zhǔn)對(duì)策 行測(cè)考點(diǎn)范圍很廣，一般包括政治、法律、經(jīng)濟(jì)、人文、地理、科技、生活等方面，需要長(zhǎng)時(shí)間不間斷的積累。今天湖南公務(wù)員考試網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)的常識(shí)相關(guān)考點(diǎn)：
片段閱讀之選準(zhǔn)對(duì)策
在行測(cè)言語(yǔ)理解中，片段閱讀一直都是備受考生重視的部分，尤其是當(dāng)中占比較大的主旨類(lèi)題目。很多同學(xué)在做此類(lèi)題目時(shí)會(huì)糾結(jié)到底是選問(wèn)題描述，還是對(duì)策?當(dāng)選項(xiàng)出現(xiàn)多個(gè)對(duì)策型表述時(shí)，會(huì)進(jìn)一步糾結(jié)正確答案到底該“花落誰(shuí)家”。今天小編就針對(duì)大家的困惑，通過(guò)兩道例題分享一些小技巧幫助大家選準(zhǔn)對(duì)策。
【例題1】科學(xué)素質(zhì)是公民實(shí)現(xiàn)美好生活的前提，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會(huì)的社會(huì)基礎(chǔ)。目前我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。研究表明，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的30多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上，我國(guó)僅為6.2%。雖然我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)提高很快，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距仍然很大，特別是我國(guó)科普方面的公共服務(wù)很不均衡，農(nóng)民、城鎮(zhèn)居民、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務(wù)的機(jī)會(huì)明顯偏少。
這段話意在說(shuō)明：
A.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高
B.全社會(huì)應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高
C.我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距
D.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題
【解析】本題選A。
文段首先強(qiáng)調(diào)了科學(xué)素質(zhì)對(duì)公民和社會(huì)的重要意義，接著通過(guò)與發(fā)達(dá)國(guó)家的對(duì)比，指出我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)存在的比例低、不均衡的問(wèn)題。由此可知，文段意在說(shuō)明要解決這一問(wèn)題，讓科學(xué)素養(yǎng)能發(fā)揮其積極意義。換言之，即要提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)，對(duì)應(yīng)A選項(xiàng)。B項(xiàng)的“全社會(huì)應(yīng)關(guān)注”由文段無(wú)法推出;C、D項(xiàng)僅指出存在的問(wèn)題，而文段不僅指出了我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)目前存在的問(wèn)題，還指出了其重要意義，意在強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)應(yīng)是解決問(wèn)題，C、D非文段重點(diǎn)。故本題選A。
【技巧點(diǎn)撥】
這類(lèi)文段有個(gè)特點(diǎn)，就是告訴我們某種事物很重要，接著指出它存在的不足之處或者問(wèn)題，那這類(lèi)文段意在說(shuō)明什么呢?它意在說(shuō)明彌補(bǔ)這個(gè)不足或者解決這個(gè)問(wèn)題，發(fā)揮其重要性。那我們會(huì)發(fā)現(xiàn)上面的例題C、D僅是問(wèn)題描述，偏離重點(diǎn)。而A、B都是對(duì)策項(xiàng)，而正確答案之所以選A，是因?yàn)槲覀冞x對(duì)策要求有針對(duì)性。本文問(wèn)題在于“我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要”而不是“全社會(huì)未關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高”，所以我們應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題選對(duì)策，也就是要進(jìn)一步提高我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)。
【例題2】藍(lán)藻本身沒(méi)有多少危害，就怕藍(lán)藻上浮形成水華。藍(lán)藻形成水華時(shí)，一方面將嚴(yán)重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進(jìn)入水體，導(dǎo)致水體中溶解氧嚴(yán)重不足，造成生態(tài)失衡。長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)與利用，導(dǎo)致大量含有氮、磷營(yíng)養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫(kù)等水體，造成嚴(yán)重的水體富營(yíng)養(yǎng)化狀態(tài)，為藍(lán)藻的爆發(fā)提供了得天獨(dú)厚的條件。
這段話意在強(qiáng)調(diào)：
A.謹(jǐn)防藍(lán)藻上浮形成水華阻隔氧氣進(jìn)入水體
B.藍(lán)藻爆發(fā)會(huì)影響生態(tài)平衡以及水資源開(kāi)發(fā)
C.治理水體污染是控制藍(lán)藻爆發(fā)的根本措施
D.適當(dāng)引種藍(lán)藻吸收氮磷元素以優(yōu)化水環(huán)境
【解析】本題選C。
文段首先介紹了藍(lán)藻上浮形成水華對(duì)生態(tài)的嚴(yán)重危害，然后分析了藍(lán)藻爆發(fā)的，即人們對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)與利用。由此可推知，文段意在強(qiáng)調(diào)要避免藍(lán)藻暴發(fā)的危害，應(yīng)合理利用水資源，治理水體污染，即對(duì)應(yīng)答案C。A項(xiàng)，“阻隔氧氣進(jìn)入水體”是藍(lán)藻形成水華的危害之一，概括不全面;B項(xiàng)因果倒置，藍(lán)藻暴發(fā)是水資源不合理開(kāi)發(fā)的結(jié)果;D項(xiàng)文段未涉及。故本題選C。
【技巧點(diǎn)撥】
這個(gè)文段的特點(diǎn)是告訴我們一個(gè)問(wèn)題，然后分析了這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的危害，接著指出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，即屬于“問(wèn)題+危害+原因”的文段，意在說(shuō)明要找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，解決這個(gè)問(wèn)題。換言之，針對(duì)原因選對(duì)策，即為正確答案。
以上就是針對(duì)主旨觀點(diǎn)題的一些介紹，小編再次提醒大家選對(duì)策一定要有針對(duì)性。如果遇到文段是“重要性+缺陷/問(wèn)題”那就“彌補(bǔ)缺陷/針對(duì)問(wèn)題解決”，如果文段是“問(wèn)題+危害+原因”那就“針對(duì)原因解決”。
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